Debo decir que el trabajo en colaboración con mi compañero de centro y de MOOC, Fernando Casero (@fcaslea) ha sido bastante intenso y el proyecto final es el resultado de un montón de conversaciones (a veces acaloradas...) en recreos, pasillos, horas robadas a las guardias...
¡Todo un placer!
Los pasos de este proyecto han sido:
Iniciación del Proyecto BanCoCo
Puesta en marcha y Evaluación
Contextualización. Proyecto Situado
A continuación se presenta la ficha de su diseño:
NOMBRE DEL PROYECTO: BANCOCO
¡Todo un placer!
Los pasos de este proyecto han sido:
Iniciación del Proyecto BanCoCo
Puesta en marcha y Evaluación
Contextualización. Proyecto Situado
A continuación se presenta la ficha de su diseño:
NOMBRE DEL PROYECTO: BANCOCO
SINOPSIS.
Impulsado por un pequeño grupo de profesoras y profesores a raíz
de su participación en el Mooc EducaLAB
“Educación expandida con nuevos medios” (#EduExpandida) y bajo el influjo del Banco Común de Conocimiento (Barcelona-2006, colectivo Platoniq), surge en el IES Schamann de
Las Palmas de Gran Canaria, BanCoCo, un proyecto que bajo el lema "todos
tenemos algo que enseñar, todos tenemos algo que aprender", pretende
experimentar en nuestro centro nuevas fórmulas y espacios para el aprendizaje,
ofreciendo a los miembros de la comunidad educativa la posibilidad de
intercambiar saberes, en los mercados de conocimiento convocados al efecto.
OBJETIVOS.
El objetivo fundamental de BanCoCo es propiciar el aprendizaje
entre iguales en encuentros informales de intercambio surgidos de la curiosidad
por aprender y la disposición generosa a compartir el conocimiento con los
demás. Esto implica, además:
·
Mejorar la autoestima
y la motivación en el alumnado.
·
Favorecer la creación de
espacios y momentos para el aprendizaje no formal.
·
Compartir saberes,
rompiendo estereotipos de “profesor” y “alumno”.
·
Enriquecer otros proyectos
del centro incorporando demandas y otras formas de pensar expresadas por el
alumnado y dándole protagonismo en su gestión.
·
Despertar la curiosidad y
el interés por aprender de todo y de todo
·
Estrechar lazos y mejorar
relaciones entre los miembros de la comunidad educativa
·
Disfrutar aprendiendo.
·
Contribuir a disminuir el
absentismo y el fracaso escolar.
REFERENCIAS
Acaso, María (2013). Reduvolución. Madrid:
Paidos Ibérica.
METODOLOGÍA
La curiosidad es el motor, la reciprocidad la respuesta.
Aprendizaje entre dos personas unidas en torno a un conocimiento: uno lo ofrece
el otro lo demanda, una lo persigue la otra lo posee. No hay nada más: solo
curiosidad por saber y voluntad de enseñar. Aprendizaje recíproco, aprendizaje
entre iguales.
La dinámica de funcionamiento es sencilla y consta de tres
momentos:
1º Las personas de la comunidad educativa interesadas en aprender
sobre algo o dispuestas a ofrecer sus conocimientos a los demás se inscriben
como ofertantes o demandantes de aprendizaje a través de los formularios que al
efecto hay en nuestro blog. Dichas ofertas y demandas se hacen públicas en
nuestra corchera de Ofertas y Demandas con dos colores diferentes: verdes para
las primeras y rojas para las segundas, de esta manera cualquiera puede conocer
qué se demanda y qué se oferta.
2º El equipo de coordinación las analiza, relaciona y agrupa,
tratando de dar respuesta a todas las demandas recogidas, bien con las ofertas
existentes o bien buscando los expertos pertinentes, dentro o fuera del centro.
3º Finalmente se facilitan los encuentros entre demandantes y
ofertantes o entre demandantes y expertos. Dichos encuentros podrán ser
presenciales, personales, virtuales o mediante celebración de talleres. Los
primeros tendrán lugar en recreos acordados para ello, los segundos mediante
publicación de manuales audiovisuales en nuestro blog y los talleres se
celebrarán en momentos puntuales del curso propicios para ello.
RE-PENSAR CONCEPTOS
Proyecto BanCoCo supone una fórmula de aprendizaje basada en el
intercambio de saberes entre personas, ajena a cualquier tipo de relación
jerárquica. Ello implica que determinados conceptos relacionados
tradicionalmente con el hecho educativo adquieran una nueva dimensión que
impregne a otras actuaciones educativas.
Educación:
La educación es comunicación e intercambio. Aprendizaje voluntario
impulsado por la curiosidad, la voluntad y la necesidad de aprender y resuelto
mediante la solidaridad de quién puede y quiere enseñar.
Docente:
Docente:
En el proceso de planificación el docente es coordinador,
observador, facilitador y guía.
En el proceso de intercambio, docente es cualquiera que tenga algo
que enseñar, que quiera hacerlo y que se ofrezca a ello. El alumno se
transforma en docente.
Alumnado:
Alumno o alumna es todo aquel o aquella que tiene la necesidad
o el deseo de aprender algo y la satisface en los encuentros programados,
mediante los manuales audiovisuales publicados o en los talleres convocados. El
docente es también alumno.
Aula (o escuela):
Aula (o escuela):
Lugar y momento en el que se produce el intercambio de aprendizaje.
Puede ser un lugar físico (espacios donde se celebran los mercados de
conocimiento y talleres) o virtual (espacio en la red donde se comparten los
manuales audiovisuales).
Libro:
El libro de texto no existe. Se recupera la forma más tradicional
de transmitir el conocimiento: la oralidad, el intercambio mediante la palabra,
en el encuentro directo, o a través de las nuevas tecnologías y el lenguaje
audiovisual. El LIBRO (con mayúsculas) sigue vivo, es fuente de conocimiento y
puede ser objeto de análisis, reflexión y aprendizaje en encuentros de
intercambio de conocimiento.
Examen (o evaluación):
No hay exámenes. La evaluación es valoración personal, reflexión
interior basada en la satisfacción individual de acuerdo con el grado en que
las necesidades o expectativas de cada cual han podido quedar cubiertas en el
proceso de intercambio. Autoevaluación y evaluación recíproca.
La exteriorización de las valoraciones personales aporta
referencias sobre el trabajo realizado y permite analizar la evolución del
proyecto, los avances logrados, corregir desajustes y plantear nuevos retos.
Coevaluación y evaluación externa.
Tecnología:
Recurso educativo importante, fuente de información y
conocimiento.Herramienta para el intercambio. El aula sin muros es posible. No
hay horarios. No hay puertas. No hay cerraduras. Abierto 24/365. Permite el
acceso al aprendizaje a cualquier hora y en cualquier momento. Permite
compartir conocimiento con cualquiera en cualquier lugar. Requiere de
competencias específicas para navegar por sus procelosas aguas. Puede ser
objeto de aprendizaje en los intercambios de conocimiento.
Programa:
Organización del proceso de enseñanza
aprendizaje (qué, cómo y cuándo enseñar) en sus tres momentos:
planificación, implementación y evaluación.
El Programa es abierto: el contenido se articula desde las
demandas de conocimiento del propio alumnado que, a partir de su curiosidad, su
necesidad o sus deseos, manifiesta lo que quiere aprender o se suma de manera
voluntaria a las demandas de aprendizaje planteadas por otros.
El Programa es flexible: las demandas de aprendizaje se resuelven
según la disponibilidad de aprendices y expertos en los mercados de
conocimiento, mediante talleres o a través de manuales multimedia publicados en
la web.
El Programa es accesible, conocido: Las ofertas y demandas de aprendizaje y
las relaciones establecidas entre ambas son públicas en la web así como el
calendario de celebración los encuentros para el intercambio de conocimiento.
El Programa es revisable. De la evaluación surgen necesidades de
cambios, de ajustes, de mejoras que incorporar.