PRIMERA SEMANA DEL CURSO:
TAREA 1
Me piden seleccionar dos artículos relacionados con las competencias STEM, y que realice una reflexión a a partir de ellos.
El primero que he seleccionado, "Full STEAM Ahead: Why Arts Are Essential in a STEM Education" de Mari Beth Hertz, da razones para incluir la A de artística en esta competencia holística de la que trata este curso. He tardado más de una semana en escribir esta entrada porque no encontraba un artículo como éste. Aunque me licencié en Ciencias Físicas, soy profesora de Matemáticas y creo que esta materia no puede solamente estar relacionada con las Ciencias, Tecnología e Ingeniería. Las matemáticas no son sólo un instrumento, sino un lenguaje, una ciencia, un arte y sería muy poco honesto no incluir la creatividad y la belleza en la educación matemática. Tal y como señala la autora, todos los profesionales desde los ingenieros de software, técnicos aeroespaciales, ingenieros biotécnicos, matemáticos, científicos de laboratorio, etc. saben que construir grandes cosas y resolver problemas reales requiere una medida de creatividad. A su vez, es evidente que las matemáticas son el eslabón de la cadena que enlaza los proyectos.
Por lo tanto, estoy de acuerdo con las competencias que se mencionan en las STEM, pero creo que debemos incluir también la competencia artística. De hecho, para aquéllos estudiantes que no sientan mucha motivación por las matemáticas, la ciencia o incluso la tecnología; la creatividad, la belleza o el arte, pueden ser una pieza clave que les haga saltar la chispa para que se comprometan realmente.
El segundo artículo STEAM + Project-Based Learning: Real Solutions From Driving Questions
de Charles R. Drew, Charter School, muestra otro pilar muy importante; no podemos hablar de estas competencias sin mencionar la metodología estrella (en mi opinión) para sustentarlas: al Aprendizaje Basado en Proyectos. La integración del ABP con el STEAM puede dar a los estudiantes buenas razones para "empoderarse" de su educación. El autor señala estrategias didácticas para llevar adelante esta metodología con el enfoque STEAM.
TAREA 2
El análisis DAFO para el desarrollo de la competencia STEM en mi centro que aquí se presenta está realizado a partir de conversaciones con el departamento de Matemáticas, una profesora de Tecnología y otra de Ciencias.
